云上咸宁报道（全媒体记者 邹辉 见习记者 汪姣）近年来，崇阳县积极推进城乡义务教育优质均衡发展，教联体从无到有，从小到大，从弱到强，全县义务教育实现“有学上”向“上好学”的转变。在2月7日省教育厅召开的2023年全省教育工作会议上，崇阳县作为全省唯一县级单位就教联体建设工作作交流发言。

鹿门校区是一所农村学校，近年来，学校的教学设施越来越完善，崭新的教学楼、塑胶操场给孩子提供了更好的学习环境，每个班都安装有班班通和空调，音乐室、美术室、形体室等多功能教室一应俱全。

“老师的谆谆教导，让我增长知识，更懂得做人的道理。篮球、足球锻炼了体魄，更让我们学会了分享。我最爱的是阅览室，让我可以尽情享受阅读带来的快乐。”县第二实验小学鹿门校区学生程修平开心地说道。

学校提出了以课堂为主阵地、教师发展为主基调、教育环境为主契机的发展要求，通过利用传帮带、师徒结对、听评课等活动，教师自身业务能力和综合能力得到不断提升。在加强文化知识学习的同时，学生们的课外生活一点也不落。一个星期一节的劳动实践课，让同学们亲自参与劳动，受益良多，学校旁一排排的蔬菜大棚就是他们的“责任田”“开心地”。几个班的老师们还会约在一起，给生日相近的小朋友过“集体生日”，温馨的祝福和快乐的游戏让学生们和老师的心更近了。

“我亲眼见证了这个学校翻天覆地的变化，校园环境越来越美丽，学生人数越来越多。由原来的40多个孩子变成了现在1000多个孩子的大家庭，这也说明了家长对学校的肯定和认可。”县第二实验小学鹿门校区312班班主任舒格兰说。

近年来，崇阳县积极推进城乡义务教育优质均衡发展，逐步形成教联体建设“三联三统三促”格局。通过“以城带乡”联、“以强带弱”联、“线上课堂”联，全县共建成3个初中教联体、12个乡镇教联体和1个线上教联体，以强校为主校，带动薄弱学校恢复生机活力，最大限度将学生吸附在当地。以“联校网教”为抓手，帮助农村学校开齐开足开好课程，促进了学生全面发展。实行教联体发展统一规划、管理统一实施、运行统一机制，促进优质教育品牌、硬件资源、课程资源、管理机制的输出与共享，补齐薄弱学校发展短板，促进县域内义务教育优质均衡发展。

2020年以来，崇阳县投入资金5000万元，推动了40余所乡村和城郊学校办学条件改善，吸引在城区就读的学生回到户籍所在地学校读书。推进教联体建设，促进了资源合理配置、教育质量提升、教育均衡发展，让农村孩子在家门口享受到优质教育，减轻了群众负担，赢得了群众赞誉，为乡村振兴汇聚了人气、注入了活力。

（编辑 余惠）